三原小学：在森林学校绘制心灵成长的终身能量

众所周知(zhòngsuǒzhōuzhī)，每年的5月25日，是全国大中小学生心理健康日；而在5月22日的国际生物(shēngwù)多样性日，却鲜为人知。在续(zàixù)接着端午节、国际六一(liùyī)儿童节，与即将到来的中高考，成都市三原外国语学校附属小学的教师们将“德育+教育”一连串地融入了学校的教学与课程活动，备受正在选校的家长们的关注(guānzhù)。

三原小学校长罗建伟介绍，2019年刊登在《国际环境健康研究》杂志上有一个发现，说是人只要待在公园里20分钟，就会变得心情舒畅。“三原虽然(suīrán)地处(dìchǔ)市区，但绿树环绕，江水川流、湖泊停驻，拥有能串联起各类‘多样活动’的最佳空间，森林校园配比多元课程，期望用绿色环境呵护健康心灵，激发每个孩子(háizi)终身(zhōngshēn)成长的能量(néngliàng)。”

于是，我们(wǒmen)走进三原小学，了解它如何帮助(bāngzhù)学子构建健康成长的心灵土壤。

“三原大片大片的树林与(yǔ)湖泊(húpō)，即便徒手取景，也很有(yǒu)吉卜力出品的清新与干净，能净化心神。”小学部教师罗洪希分享了几张校园照片。

在家长们看来，三原教育“体育”“健康”“学习”"生态"等关键词(guānjiàncí)中(zhōng)，“生态”二字堪称(kānchēng)点睛之笔。占地5.3万平方米的校园，绿化(lǜhuà)覆盖率高达39%，银杏、香樟、桂花等千余株名木错落成林，连廊栈道掩映(yǎnyìng)其间，堪称一座天然的"森林氧吧"，也是心灵的最佳栖息地。

用5月心理健康月举例，三原小学举办了别具匠心的"绘心、跃动、解忧、自愈(yù)"四大主题游园会，孩子们能(néng)在涂鸦墙上画笑脸；在树木中的自由搏击区(qū)释放情绪；将烦恼投入(tóurù)"宇宙黑洞"，又在"夸夸(kuākuā)大会"上收获同伴的真诚赞美……这种"玩中学，乐中愈"的模式，也让教育不再局限于教室，操场、花园(huāyuán)、涂鸦墙都成为疗愈场域，每个孩子都能找到属于自己的心灵出口。

据了解，学校的生态教育(jiàoyù)绝非简单的环境营造，而是在(zài)此基础上构建起"校园即(jí)课堂，自然即教材"的立体化育人体系，不同于传统说教式的教育，为孩子们搭建起认识自我、悦纳情绪的立体化成长空间。

动起来：AI辅助智慧体育(tǐyù)

因为占地广阔， 三原小学不仅是物理(wùlǐ)空间的绿意盎然，更是(gèngshì)体育教育的天然课堂，三原的体育设施、活动环境设置一直受到家长学子(xuézǐ)的喜爱。

过去，一到(dào)下课时，孩子们便(biàn)会在巨大的榕树下、沙坑里玩儿游戏，到操场上做活动。而学校引进了无感知体育智能系统后，在科技加持(jiāchí)下，学子们更是“动如脱兔”。

在教学楼两侧，分别增设了智能(néng)显示屏，每一周体育教师都会将(jiāng)其设置(shèzhì)为“蛙跳”“高抬腿”等各类指令，学生只要在设备前完成指定动作，便能通过人脸识别记录本周锻炼时间、热量消耗。一周一次的(de)全员排名更是让好奇的、好胜的、自律的宝贝们兴趣叠加。只要有课间，校园里(lǐ)就仿佛长满了“跳跳蛙”，碎片时间也被运动填满。

“运动改造大脑，我们(wǒmen)的校本(xiàoběn)课程体系以“乐学课程”为核心，要求(yāoqiú)每个学生掌握一项体育技能，并配套40余门选修课（篮球、足球、武术等），为孩子们的身体和心理奠基。”体育老师程艳军说。一直以来，学校将跳绳作为每个孩子都能参与运动的基础，践行“追求个体生命活力”理念，甚至(shènzhì)推行“跳绳达级方案”，将跳绳技能纳入毕业(bìyè)考核，学校跳绳队也(yě)多次在四川省跳绳锦标赛中荣获团体一等奖。

在2025年新都区“沸腾杯”教师技能大赛中(zhōng)，体育教师团队关于“游戏化体能训练(tǐnéngxùnliàn)法”也获得了创新教学设计。

深联结：教师家校支持(zhīchí)心灵成长

罗建伟校长介绍，学校的(de)环境如果是“绿色屏障”，而家校社搭建起的长效活动，才是三原(sānyuán)学子快乐成长的“终身堡垒”。

尹丽丽老师介绍，在科学构建(gòujiàn)学校几十门课程的基础上，学校构建起了全员参与的心理(xīnlǐ)护航网络，每班配备男女心理委员，由专职心理教师每周(měizhōu)培训，通过“心情晴雨表”贴纸记录同学情绪。每学期每班推进家长课堂，同步家庭教育小妙招，形成家校教育合力(hélì)。

“真正的(de)成长从‘爱自己’开始，我们希望每个孩子都能在爱的土壤中，学会倾听内心的声音。”学校推出的“轻压力·深联结”教师(jiàoshī)支持系统——办公区心情角、心理教师专线、跨学科互助小组(xiǎozǔ)，让老师们在关爱(guānài)学生的同时，也能获得专业的心理滋养。

在健康月与(yǔ)招生季，三原人认为，心理健康教育从来不是阶段性任务，而是贯穿学生(xuéshēng)整个生命周期的(de)系统工程。这种理念既体现在小学阶段的"优点轰炸""静音阅读(yuèdú)日"等习惯养成，也延续到中学的"时间管理(guǎnlǐ)达人""生涯启蒙"等进阶课程。数据显示(xiǎnshì)，三原毕业生在初中阶段情绪管理能力测评优秀率高出区域均值28%，这正是"终身发展"理念结出的硕果。

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